“幼儿要学习“少儿编程”吗？”

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我相信现在很多父母心中都有这个疑惑吧。 这两年，国内教育政策频繁改革，少儿编程这门课风靡全国。 许多年轻的父母们观察说，现在幼儿园也有相关的有趣的班级。 于是大家也开始因为紧张而产生好奇心。 这个少儿编程，孩子有必要学习吗？ 像幼儿园一样的小孩子学习有什么用？ 他们是怎么学到的呢？

那么，今天我们就来介绍一下这个孩子的编程是如何学习的，对小孩子起到了什么样的作用。

首先，这个神秘的少儿编程可能并不像大家想象的那样直接教给孩子什么样沉重的专业编程技能哦。 例如米德教育在幼儿园阶段为幼龄儿童特别设计的课程人工智能启蒙课。

人工智能启蒙课？ 乍一看，听起来像一个无关紧要的有趣的班级，但不要忽视学前的启蒙课。 因为人工智能启蒙课的作用可能会意外地对孩子产生很大的影响。

人工智能启蒙课:给孩子打开ai世界之门的钥匙

人工智能启蒙课程与当今最新的steam教育理念紧密结合，根据国家《3-6岁儿童学习与快速发展指南》的要求，在课题中加入生活和科学常识的文案，使孩子不仅可以了解生活中常见的现象，还可以了解事物的快速发展原理 培养了孩子的科学常识和社会生活能力，还培养了孩子精细运动的技能和入门数学、几何学、处理问题和因果关系的技能，促进了孩子的全面快速发展。

米德教育精心研发的课程的目的是培养孩子们有逻辑思维、有创造力的独立个人，引诱他们进入未来的科学技术世界。

少儿编程学习是对孩子能力的培养

价值观的培养

创新、分享、尊重、合作、社会责任感、持续的有趣爱好

综合知识体系的培养

自然探索、物理知识、数学逻辑、工程、构建原理、语言表达和信息表达、人文科学

情商个性的培养

善于表达信息，喜欢表达，合作精神，注意力集中/抗压能力强

习性培养

工作顺序和做法、思维的合理性和逻辑性、科学家一样思考、用科学的方法处理问题的习性

能力体系的培养

注意力、想象力和创造力、动手能力、表现力、逻辑力、探索精神、团队合作能力、分解和处理问题的能力

相信大家看到这里，或多或少都明白了现在少儿编程如此脍炙人口的原因。 正是其独特的学习方法和孩子长期能力的培养，才使我中意这门课的未来。 但是，不要以为只有中班的孩子才能上这样理想的课。 像中职教育这样的专业教育机构，特意为各个年龄的孩子们设计有特色的理想课程。

小班( 3岁) )。

学习文案:构建大粒子积木

的成果:生活百科，注意联想，数量数字，珍惜动植物，礼貌用语

课程设计理念:小班孩子对生活和事物的认识水平还很淡薄，双手力量掌握得还不太熟练。 情景教学法的应用，可以很好地丰富孩子的想象力和创造力，同时孩子的小肌肉也可以得到一定的锻炼。 在课堂上还可以普及生活常识和科学认识，为孩子的成长增添色彩！

学习目标:本系列课程通过对不同主题的探索、研究，向幼儿打开发现世界、认知世界的大门，幼儿可以从中认知大小、高低、颜色； 认识到动物、植物和建筑及其在生活中的各种应用，培养了幼儿手和眼的和谐力、空之间的理解力、想象力和创造力。

中等班( 4岁)。

学习文案:电子元件+大小的粒子积木

的成果:认知自然、社会行为、百变机械、图形方位、工程建筑

课程设计理念:中班孩子的认识能力开始萌发，对事物抱有好奇心。 我们的课程从生活中常见的东西开始，以事物的结构为中心，设计和构建简单的外观结构，用简单的电子模块使作品充满活力，形象更加生动，满足孩子成长的自我认识和自信，同时促进孩子的团队合作的能力

学习目标:了解本系列课程通过不同的主题引导幼儿在物理、机械、结构、动力等方面探索与生活的关联的各种移动手段带来的便利，可以发挥幼儿的想象力、创造力、处理问题的能力，提高学习的趣味性，编程逻辑

大班( 5岁) )。

学习副本: scratchjr

的成果:国学经典、社会责任、健康艺术、推理评价、科技探索

课程设计理念:这个阶段孩子的抽象思维渐渐萌芽。 我们从硬件过渡到软件，让孩子使用图像形式的积木完成一些庞杂的效果，很好地诱惑孩子抽象逻辑思维的转换和理解能力，用思维处理问题，让孩子越来越棒。

学习目标:以《3-6岁儿童学习与快速发展指南》第一稿为中心，从健康、科学、社会、语言和艺术五个行业出发，以丰富多样的主题刺激幼儿探索的趣味性。 让孩子在探索的过程中，感知事物的快速发展规律，锻炼孩子抽象的逻辑思维和处理问题的能力。

上个班的阶段( 6岁) )。

学习副本: scratchjr

的成果:成语故事、数学思维、文学寓言、艺术创造、情感体验

课程设计理念: 5岁以上儿童的词汇量不断增加，对生活中发生的事件逐渐有了自己的见解，开始萌发分解、综合、概括能力。 我们吸取一点具有深刻意义的寓言和图画书故事，启发他们社会思考，养成良好的生活习惯，形成自己的价值观。

学习目标:本系列课程对比学前儿童身心快速发展规律，以寓言、趣味豆知识为载体，以编程为工具，在培养儿童计算思维和创造力的基础上，促进了儿童社会性和抽象思维的快速发展，也增加了儿童的课外积累。

另外，少儿编程课教学方法也很有学问，良好的教学方法不仅可以提高孩子的课堂知识，还可以加强孩子的各项知识和思维方法，例如米德教学采用了4c+1教学模式，从5个教学点对孩子进行着各方面的能力提高。

先进的4c+1教育模式

《认识》。

结合生活场景，引起学生的好奇心，结合学生的生活经验和所学知识，锻炼初步的认识能力。

构造) ) )。

理解作品的结构和工作原理，并且创作出的作品在自己的大脑中有独特的结构。

contemplate (反省)

能够清楚地认识、总结和分享自己的作品，反思进步，每门课都有新的成果。

继续) )。

在实现课程目标的基础上，展开新的反思与合作，达到巩固学习成果的效果，丰富孩子的精神乐趣和人际关系。

共享) )。

的成果通过演讲的方法分享给他人，锻炼孩子的语言表达能力、社会交往能力

在幼儿园阶段，孩子的综合能力和思维方法还没有形成，所以有必要培养孩子。少儿编程学习不是很好的方法吗？ 既能让孩子在乐趣中养成独特的想法，又能提高孩子的综合能力使其更好地成长。 为什么不能高兴呢？ 因为多了解一些少儿编程也不是什么坏事。

米德教育成立于年，是青少年程序设计教育全国连锁机构

作为国内青少年编程教育的先锋企业品牌，致力于人工智能教育的普及化。

米德拥有3000平方米的研发中心，根据孩子的阶段和所学知识自主研发课程，制定出版教材，并得到各公立私立学校的录取，使孩子能够更准确地同步学习。

此外，还将建立一个少儿编程学习平台，支持多登录，可与5000万学生在线学习。

另外，建成10000多平方米的培训基地，目前全国有精英讲师2000多人，每年可出口全社会合格的青少年编程讲师30000人。

全国合作学校、机构有1000多个。

课程体系:

中学课程将国际steam教育和中国核心素养教育双重标准化，独创地构建了以编程和创造者为主轴，比较有效地融入语言数外、国学、科学、艺术等知识的中国特色化课程体系。 涵盖儿童积木编程、scratch编程、python语言编程、机器人编程、新闻奥林匹克编程、人工智能基础开发等课程，3-18岁少年儿童就读学前、小学、